CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp cơ sở năm 2018
Tôi ghi tên dưới đây :
Số TT
Họ và tên
Ngày
tháng
năm sinh
Nơi công tác

Chức danh
Trình độ chuyên môn
Tỷ lệ ( %)
Đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến


1

Bùi Thị Quế

29/8/1971
Trường TH Nguyễn Văn Trỗi
Phó hiệu trưởng
Đại học GDTiểu học

100%


Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Giải pháp nhằm củng cố kiến thức đã học thông qua việc tổ chức sân chơi dưới hình thức “Rung chuông vàng”cho học sinh khối 3,4,5, trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi năm học 2017- 2018
Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Tiểu học
Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Tháng 9 năm 2017
Mô tả nội dung của sáng kiến:
Tóm tắt tình trạng giải pháp đã biết
+ Giải pháp: Từ trước đến nay, sau mỗi tiết học, bài học hoặc sau một nội dung chương trình kiến thức nào đó, việc ôn luyện, củng cố, đánh giá lại kiến thức mà học sinh tiếp thu được sau mỗi bài, mỗi chương, mỗi chủ đề,… thường được diễn ra dưới hình thức: Giáo viên đặt câu hỏi học sinh trả lời. Hoặc cũng có khi giáo viên ra đề kiểm tra 5 phút, 10 phút yêu cầu học sinh làm bài. Kết thúc bài học, chương học học sinh cũng dừng lại ở đó và tiếp tục với những mạch kiến thức của nội dung, chương , chủ đề ,… tiếp theo.
+ Ưu điểm:
Củng cố, ôn luyện lại được cho học sinh kiến thức sau mỗi bài học, chương học hoặc chủ đề,.. đã học.
Phần lớn học sinh chịu khó, tích cực học tập có được nề nếp học bài và trả bài nghiêm túc
+ Hạn chế, bất cập:
Giáo viên chưa thể hiện được sự đổi mới về PPDH, về cách đánh giá học sinh . Áp dụng các hình thức dạy học còn dập khuôn máy móc, chưa chịu khó suy nghĩ tìm tòi để đưa ra các giải pháp nhằm lôi kéo sự vào cuộc của học sinh và cả phụ huynh.
Không gây được hứng thú học tập, tạo áp lực cho học sinh khi được kiểm tra đánh giá . Đặc biệt chưa tạo cho học sinh tích tích cực tự giác trong học tập. Nhiều em có cảm giác sợ sệt, không tự tin khi cô giáo gọi trả bài, củng cố kiến thức.
Nội dung giải pháp cải tiến, sáng tạo nhằm khắc phục nhược điểm của giải pháp đã biết
Tôi chỉ đạo giáo hàng tháng giáo viên sẽ thiết kế một hệ thống câu hỏi khoảng 15- 20 câu hỏi có nội dung trả lời ngắn dưới hình thức trắc nghiệm xoay quanh nội dung các môn học của tháng đó và tổ chức cho học sinh lớp mình chơi dưới hình thức rung chuông vàng ( trả lời nhanh)( phụ lục 1) nhằm mục đích ôn luyện củng cố kiến thức các môn học sau mỗi tháng và theo quý – 3 tháng / 1lần tổ chuyên môn tổ chức cho học sinh chơi tại sân trường ( đối với toàn khối) ( phụ lục 2). Việc tổ chức sân chơi dưới hình thức “ Rung chuông vàng”này giúp giáo viên không nhất thiết cứ đầu giờ phải kiểm tra bài cũ hoặc sau một chương, một mạch kiến thức giáo viên lại ra bài kiểm tra 15 phút hay một tiết để hệ thống hóa kiến thức đã học( bởi vì bản thân học sinh đều biết muốn tham gia sân chơi các em bắt buộc phải tự giác học, tự tích lũy kiến thức để có thể cùng chơi - vì đây là sân chơi học sinh rất háo hức được chơi cuối mỗi tháng). Rung chuông vàng - một hình thức học mà chơi, chơi mà học nhằm ôn luyện hệ thống kiến thức các môn học trong chương trình. Kiến thức mà học sinh tiếp thu sẽ được ôn luyện thường xuyên, toàn diện hàng tháng vào được ôn đi ôn lại hàng quý. Không những thế sân chơi còn tạo cho học sinh cảm giác thoải mái, dễ chịu không bị áp lực khi tham gia vào quá trình kiểm tra đánh giá. Mặt khác, sân chơi còn kích thích hứng thú của học sinh và sự tham gia vào cuộc của các bậc phụ huynh đây cũng chính là một hình thức đổi mới kiểm tra đánh giá trong giai đoạn hiện nay.
Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
Phó hiệu trưởng - phụ trách chuyên môn phải là người xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết, định hướng về nội dung kiểm tra đánh giá của các môn học đối với từng tháng, từng chương.
Kế hoạch tổ chức được phó hiệu trưởng trực tiếp triển khai trong hội đồng sư phạm nhà trường để huy động sự