Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc


bản cam kết

I. Tác giả
Họ và tên : Đoàn Thị Dung
Ngày, tháng, năm sinh: 20/10/1984
Đơn vị : Trường TH & THCS Gia Luận
Điện thoại: 0974.73.62.63
II. sản phẩm
Tên sản phẩm: Sử dụng hiệu quả trực quan trong dạy vẽ theo mẫu ở lớp 6

III. Cam kết
Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm này là sản phẩm của cá nhân tôi. Nếu có xảy ra tranh chấp về quyền sở hữu đối với một phần hay toàn bộ sáng kiến kinh nghiệm, tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm trước lãnh đạo đơn vị, lãnh đạo sở GD&ĐT về tính trung thực của bản cam kết này.
Gia Luận, ngày 20 tháng 01 năm 2011
Người cam kết


Đoàn Thị Dung








Phần I - Đặt vấn đề.
1. Lý do chọn đề tài
Mĩ thuật là môn học thuộc lĩnh vực năng khiếu, mà các em học sinh không phải em nào cũng có năng khiếu về mĩ thuật. Như chúng ta đã biết, dạy Mĩ thuật trong nhà trường phổ thông không nhằm đào tạo các em trở thành họa sĩ mà nhắm giáo dục thẩm mĩ cho các em là chủ yếu. Từ đó tạo điều kiện cho các em tiếp xúc, làm quen và thưởng thức cái đẹp, tập tạo ra cái đẹp và biết vận dụng cái đẹp vào sinh hoạt hàng ngày và những công việc cụ thể mai sau. Môn mĩ thuật góp phần nâng cao năng lực quan sát, khả năng tư duy hình tượng và tính sáng tạo của các em với một phương pháp làm việc khoa học nhằm hình thành ở các em phẩm chất của con người lao động mới, đáp ứng đòi hỏi của một xã hội phát triển ngày càng cao.
Môn Mỹ thuật gồm các phân môn: vẽ tranh, vẽ theo mẫu, vẽ trang trí và thường thức mỹ thuật. Trong đó phân môn vẽ theo mẫu là một phân môn tương đối khó nhưng lại có vị trí quan trọng của bộ môn. Đối với phân môn này, người giáo viên phải thật sự nhiệt tình mới lôi cuốn được hứng thú học tập của học sinh. Vậy nhiệm vụ của người giáo viên phải làm thế nào để dạy học sinh đại trà học môn Mĩ thuật có hiệu quả. Đó cũng là điều mà tôi cũng như các đồng chí giáo viên dạy môn Mĩ thuật trăn trở, quan tâm.
Đồ dùng dạy học nói chung với vẽ theo mẫu nói riêng là rất quan trọng, nó giúp cho nhận thức của học sinh nhanh và hứng thú hơn, “Trăm lần nghe không bằng một lần thấy”, vì nó là hiện diện của kiến thức: hình dáng, đường nét, hình khối, tỉ lệ, đậm nhạt, là cụ thể của các khái niệm: hài hoà, cân đối, nhịp điệu...và là minh chứng cho cái đẹp.
Theo kinh nghiệm của bản thân tôi ngoài việc nắm vững phương pháp giảng dạy còn phải biết sáng tạo ra những cái mới, chủ yếu làm sao gây được không khí hào hứng say mê để thu hút sự học tập của học sinh nhất là đối với học sinh lớp 6 - lớp đầu cấp THCS. Sử dụng hiệu quả đồ dùng dạy học trong dạ